Como gerenciar projetos em grupo – organizando seu trabalho de pesquisa em ciências sociais – guias de pesquisa na Universidade do Sul da Califórnia bitcoin value in us dollars

Por mais estressante que o trabalho de grupo seja na faculdade, ele pode realmente ser benéfico a longo prazo, porque se aproxima muito da dinâmica de grupo de participar de um comitê, força-tarefa ou de um projeto de equipe colaborativa encontrado em muitos locais de trabalho. Qualquer que seja a forma que a designação de grupo tenha em seu curso, a oportunidade de trabalhar com os outros, e não por conta própria, pode fornecer benefícios distintos. Esses incluem:

• Maior produtividade e desempenho – grupos que trabalham bem juntos podem alcançar muito mais do que indivíduos trabalhando sozinhos. Uma gama mais ampla de habilidades pode ser aplicada a atividades práticas e o processo de compartilhar e discutir ideias pode desempenhar um papel fundamental no aprofundamento de sua compreensão do problema de pesquisa. Esse processo também aumenta as oportunidades de aplicação de estratégias de investigação crítica e solução de problemas criativos ou radicais para uma questão.


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• Desenvolvimento de habilidades – fazer parte de uma equipe ajudará você a desenvolver suas habilidades interpessoais. Isso pode incluir expressar suas ideias com clareza, ouvir atentamente os outros, participar efetivamente de deliberações em grupo e articular claramente aos membros do grupo os resultados de sua pesquisa. O trabalho em grupo também ajuda a desenvolver habilidades colaborativas, como a liderança baseada em equipe e a motivação efetiva de outras pessoas. Essas habilidades serão úteis em toda a sua carreira acadêmica e todas são muito procuradas pelos empregadores.

• Saber mais sobre si mesmo – colaborar com os outros ajudará a identificar seus próprios pontos fortes e fracos. Por exemplo, você pode ser um líder melhor do que um ouvinte ou pode ser bom em inventar a “grande ideia”, mas não tão bom em desenvolver um plano de ação específico. O aumento da autoconsciência sobre os desafios que você pode ter ao trabalhar com outras pessoas aumentará as experiências de aprendizado. Aqui, novamente, esse sentimento sobre você será inestimável quando você entrar na força de trabalho.

Colbeck, Carol L., Susan E. Campbell e Stefani A. Bjorklund. “Agrupando no Escuro: O que os estudantes universitários aprendem com o grupo Projetos.The Journal of Higher Education 71 (janeiro-fevereiro de 2000): 60-83; Aprendizagem Colaborativa / Aprendizagem com os Pares. Instituto para Escrever Retórica. Faculdade de Dartmouth; Golde, Chris M. Dicas para grupos bem sucedidos de redação. Universidade de Wisconsin-Madison. Apresentado em novembro de 1994; Atualizado em novembro de 1996 na Association for the Study of Ensino superior; Howard, Rebecca Moore. " Pedagogia Colaborativa." Em Pedagogia de Composição: Um Guia Bibliográfico. Gary Tate, Amy Rupiper e Kurt Schick, eds. (Nova York: Oxford University Press, 2000), pp. 54-71.

• Se o seu professor permite uma flexibilidade considerável na busca dos objetivos da tarefa, muitas vezes ajuda a debater várias ideias e depois avaliar os méritos de cada uma separadamente. Pergunte-se como um grupo: quanto você já conhece sobre esse assunto? O tópico é interessante para todos? Se não é interessante para alguns, eles podem não ser motivados a trabalhar tão duro quanto poderiam em um tópico que achassem interessante. Você pode fazer um bom trabalho sobre esse assunto no tempo disponível? Com as pessoas disponíveis? Com os recursos disponíveis? Quão fácil ou difícil seria obter boas informações sobre o assunto? [NOTA: Consulte um bibliotecário antes de achar que encontrar informações será muito difícil!].

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Certifique-se de reservar tempo suficiente para colocar todas as peças juntas antes da atribuição do grupo e para garantir que nada tenha sido esquecido [por exemplo, alguém esqueceu de corrigir um gráfico ou uma página está faltando]. Sintetizar o trabalho de cada membro do grupo geralmente requer alguma negociação e, coletivamente, superar quaisquer obstáculos existentes para a conclusão. Tecnicamente, isso pode ser feito online, mas é melhor se encontrar pessoalmente para garantir que todos estejam ativamente envolvidos no processo.

E se Seu grupo tem que fazer uma apresentação sobre os resultados de sua pesquisa, passar pelo mesmo processo – decidir quem vai fazer o que e dar a todos tempo suficiente para se prepararem e praticarem com antecedência (de preferência juntos). Neste ponto, é vital assegurar que você dê atenção especial aos detalhes, amarre qualquer ponta solta e revise o projeto de pesquisa como um todo, em vez de apenas examinar as contribuições individuais.

Escrever o relatório do grupo pode ser desafiador; É fundamental que você deixe tempo suficiente para este estágio final. Se o seu grupo decidiu dividir a responsabilidade de redigir as seções, você precisará indicar [se já não o fez] um membro para juntar a peça final para que a narrativa flua bem e não seja desarticulada. Faça sua atribuição em vez de designar essa pessoa para também escrever uma seção do relatório. É melhor escolher quem em sua grupo é o melhor escritor porque a edição cuidadosa de cópias neste estágio é essencial para garantir que o documento final seja bem organizado e logicamente estruturado.

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Barkley, Elizabeth F., Claire Howell Major e K. Patricia Cross. Aprendizado colaborativo Técnicas: Um manual para a faculdade. 2ª edição. São Francisco, CA: Jossey-Bass, 2014; Boud, David, Ruth Cohen e Jane Sampson, editores. Aprendizagem entre pares no ensino superior: aprendendo de e uns com os outros. Sterling, VA: Stylus Publishing, 2001; Aprendizagem Colaborativa / Aprendizagem com os Pares. Instituto para Escrever Retórica. Faculdade de Dartmouth; Espey, Molly. "Melhorando o Pensamento Crítico usando Aprendizagem Baseada em Equipe." Ensino superior Pesquisa e Desenvolvimento 37 (2018): 15-29; Howard, Rebecca Moore. " Pedagogia Colaborativa." Em Pedagogia de Composição: Um Guia Bibliográfico. Gary Tate, Amy Rupiper e Kurt Schick, eds. (Nova York: Oxford University Press, 2000). 54-71; Trabalho do Grupo INDOT e Folheto de Planejamento de Relatórios. O laboratório de redação e o OWL. Universidade de Purdue; Trabalhando em grupos. Centro de Habilidades Acadêmicas. Universidade de Canberra; Trabalhando em grupos. Escrevendo @ CSU. Universidade Estadual do Colorado; Escrita em grupo. O Centro de Redação. Universidade da Carolina do Norte; Golde, Chris M. Dicas para grupos bem sucedidos de redação. Universidade de Wisconsin-Madison. Apresentado em novembro de 1994; Atualizado novembro de 1996 na Associação para o Estudo do Ensino Superior.

Escolher onde você se encontra pode ter tanto impacto no sucesso geral do seu grupo quanto em como você se comunica e trabalha em conjunto. Quando o seu grupo for formado pela primeira vez, reserve um tempo para discutir e chegar a um acordo sobre onde se encontrar no futuro. Obviamente, a conveniência tem muito a ver com suas escolhas possíveis. No entanto, as discussões sobre onde se encontrar também devem se concentrar em identificar um espaço confortável, de fácil acesso para todos e sem distrações, como cheiros de comida do trânsito intenso nas proximidades ou barulho constante,

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Os locais que atendem a todas essas condições são os locais de trabalho colaborativos da Biblioteca do Leste Asiático de Doheny ou os espaços de estudo em grupo na Biblioteca Lower Commons Commons of Leavey ou no segundo andar da Biblioteca Leavey. Estas salas podem acomodar entre 4 a 10 pessoas e todas possuem placas de apagar a seco e conectividade de energia e rede. A maioria dos quartos também tem monitores grandes com conexões de laptop que Seu grupo pode usar para exibir uma apresentação, documento, planilha ou outras informações que são o foco do seu trabalho colaborativo. Note que estes quartos são muito populares, por isso agende antecipadamente e seja cortês em cancelar prontamente a sua reserva para que outros possam usar o quarto.